小学修辞手法有哪些并举例说明

诗词范文 2020-09-17 浏览(146) 评论(1)
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比喻:地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布.

拟人:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

夸张 :她还没有端酒怀,就醉了。

排比:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

对偶 :横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

反复 :山谷回音,他刚离去,他刚离去。

设问:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。

反问:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?

引用:"虚心使人进步,骄傲使落后",我们应该记住这一真理。

借代 :不拿群众一针一线。

先生,给现钱,袁世凯,不行么?

反语 :(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。

对比 :有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。

比喻:根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。

作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。

比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。

拟人 :把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。

作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。

如:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

夸张 :对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。

作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。

扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

排比 :把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的句子或成分排列在一起。

作用:增强语言气氛,加强表达效果。

如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

对偶 :字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。

如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

反复 :为了强调某个意思,表达某种感情,有音重复某个词语句子。

反复的种类:连续反复和间隔反复,连续反复中间无其他词语间隔。

间隔反复中间有其他的词语。

如:山谷回音,他刚离去,他刚离去。

(连续反复)好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。

(间隔反复)

设问 :为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。

作用:提醒人们思考,有的为了突出某些内容。

如:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。

反问 :无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。

如:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?

引用 :引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种。

如:"虚心使人进步,骄傲使落后",我们应该记住这一真理。

借代 :借用相关的事物代替所要表达的事物。

借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

如:不拿群众一针一线。

反语 :用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。

有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。

如:(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。

对比 :对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。

例如:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。

(臧克家《有的人》)

运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。

对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的。

小学修辞手法有哪些并举例说明

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网友昵称:访客
访客游客3周前 (10-07)回复
文章不错,写的很好!我顶!!顶顶顶

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